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RSS订阅蓝黄扁平化商务PPT图表下载
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2021-07-16
java代码-20软三35号 用Java实现如下的骰子游戏： 丢下两个骰子，若总值为7点，则赢，否则输。
java代码-20软三35号
用Java实现如下的骰子游戏： 丢下两个骰子，若总值为7点，则赢，否则输。
2021-07-16
八张水墨山水建筑中国风PPT背景图片免费下载
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这是八张水墨山水建筑中国风PPT背景图片，第一PPT模板网提供精美幻灯片背景图片免费下载；
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2021-07-16
北京银行投资理财产品介绍PPT模板
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2021-07-15
带有科技感的互联网医疗PPT模板
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2021-07-15
简洁马路背景的道路交通相关PPT模板
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2021-07-15
蓝色扁平化医院病房护理查房PPT模板
这是一套蓝色扁平化医院病房护理查房PPT模板，共26页；
PPT模板封面使用了扁平化绘制的病人与护理人员背景图片。左侧填写医院病房护理查房PPT标题。
PowerPoint模板内容页，由24张蓝色幻灯片图表，搭配PPT文字排版。另外使用了多张护理场景插图装饰。
医院病房护理查房PPT目录：
一、基本信息background and significance
二、诊断content and assumptions
三、护理问题Research methods and ideas
四、护理措施The conclusion of the study
...
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2021-07-15
程序员面试刷题的书哪个好-Note:笔记
程序员面试刷题的书哪个好
Note
趁年轻，余额不足可以挣，电量不足可以充，时间走了就不再回来，趁年轻就应该拼一把，你付出多少，就会收获多少，不攀比，不抱怨
反思能力是精神生活的关键，而独处则是反思的前提
教育是社会表达价值观的一种方式，也是社会传递其价值观的方式。
虽然我经常批判那些挤到重点学校的孩子们，但我真正批判的是，强迫孩子们这么做的大人
人们很难接受与已有知识和经验相左的信息或观念，因为一个人已有的知识和观念都是经过反复筛选的。尽管很多知识和观念是被灌输的，但知识的持有者对“被灌输”这一事实往往毫无察觉，就算察觉，也可能拒绝承认。人们更愿意相信自己拥有一定的判断能力，不会被轻易糊弄。即使是一些“想当然”的观念，人们也倾向于认为那是“思考过后的结论”。在历史上，这种情况反复出现。例如，在葡萄牙航海家麦哲伦证明“地球是圆的”之前，大多数人相信“大地是平的”，并且把这种想当然得到的结论当作自己认真思考之后才获得的知识。以至在其被证明有误的那一瞬间，第一个念头不是“啊？原来是这样！”而是“扯淡！没那回事儿！”——把时间当朋友
我们甚至可以思考我们的思考方式和思考结果是否确实是合理的思
2021-07-07
程序员考试刷题-Game-Labs_Test:来自Game-LabsGameplayProgrammer职位的申请考试
程序员考试刷题游戏实验室_测试
游戏程序员职位的申请考试。
注意：此申请目前不完整，由于当前个人时间限制，下周的继续工作将被搁置。
我完全打算继续这个测试并在我安顿到我的新家后完成它！
请在项目文件内的
DOCUMENTATIONS
文件夹中找到问题
3
和
4
的文档。
谢谢，
约旦
2021-07-07
股票买卖最佳时机leetcode-io:hao
股票买卖最佳时机leetcode
io
hao
事实上，在华尔街交易首先是一种心理游戏，技巧和狡猾以轻信和天真为食。
2015
年
4
月
23
日
任何关注我们推文的人都应该明白：在华尔街看涨的收益新闻中买入在财务上是自杀。
2015
年
4
月
23
日，华尔街在看涨收益旋转的掩护下，今天以约
68
美元的价格卖出/卖空了
CTXS。
下一个是低于
65
美元的空头袭击。
2015
年
4
月
23
日，华尔街在看涨收益旋转的掩护下，今天以
>
125
美元的价格卖出/卖空了
FFIV。
熊突袭到
<120>
171
美元以摆脱公共空头
使
2021-07-07
leetcodepdfpython-DSA_Tech_Drill:技术面试准备之旅-涵盖数据结构和算法、设计和行为以及资源
leetcode
pdf
PythonDSA_Tech_Drill（Java
和
Python）
技术面试准备之旅
-
覆盖
数据结构与算法，
LL
设计与
行为与资源。
步骤1
语言基础
心态与能量：愿意付出努力。
从资源列表中选择开始
数据结构
数组
字符串
设置，哈希集/字典
链表、栈、队列
二维数组（递归和动态规划）
树和图（遍历，DP）
算法/编码模式
点击展开！
滑动窗口（Acquire-Settle-Release
Method）
两个指针
快慢指针
合并间隔（Linesweep
Technique）
循环排序
链表的就地反转
BFS，DFS和拓扑排序
2
堆
二分搜索（保存和移动技巧）
按位异或
前
K
个元素
排序算法
K-way合并
前缀总和法
回溯法
单调队列算法
荷兰国旗图案
辅助缓冲法
二分图
连接组件
基于括号的问题
下一个基于大元素的问题
基于位掩码的问题
库存问题模式
字符串比较、对齐和匹配
使用
256
整数数组解决字符串问题
二维数组的分层方法
在中间技术见面
递归模式
查看
迭代
子问题
选择
订购
分而治之
查看
0/1
背包
无界背包
斐波那契
2021-06-30
leetcodepremium是什么-tech-interview-prep:编码/技术面试(SWE)的综合学习指南
leetcode
premium
是什么技术面试准备指南
(SWE)
一份全面的学习指南，我慢慢地、不断地为在谷歌找到一份
SWE
工作做出贡献。
首先，我鼓励你阅读我的
LeetCode
讨论帖，讨论我的旅程和相关的
LeetCode
建议：
这个
repo
是要分叉的！！
拿走它，让它成为你的:)
回购结构
topics/
这包含您在一般
LeetCode
问题或典型面试中遇到的所有相关主题。
我了解到学习和掌握这些概念比仅仅在
leetcode
上做“最喜欢”或“最受好评”的问题有更大的帮助。
夯实基础！
每个主题都有自己的
Markdown
(.md)
文件，其中包含我最喜欢的所有相关问题以及我在
Python
中尝试的代码片段。
在每个片段之后，我添加了一个个人外卖部分，以帮助我快速记住解决问题所需的知识。
请随时在您的分叉仓库中删除/覆盖它们。
这个文件夹中最重要的文件是cheatsheet.md
。
这包含要记住的给定主题的要点摘要。
同样，这些是我特有的，我鼓励您覆盖这些要点，以便它们对您有意义。
me/
这个文件夹有空的
Markdown
文件，比如
projects
2021-06-30
leetcode试题书籍-coding-practice:在Kotlin、Groovy、Java、Swift中解决的编码问题
leetcode
试题书籍编码练习
这个
repo
包含在过去一年左右完成的大约
260
个编码问题的解决方案。
所有这些都得到了测试的支持。
大多数是在
Kotlin
中解决书中提出的问题。
问题来源
[LC]
[紫外线A]
[GG]
[EP]
包括书中未提供解决方案的所有问题变体。
[BB]
[直流]
解决方案中使用的编程语言
|
|
2021-06-30
leetcode分类-LeetCode:记录自己的Leetcode题解
leetcode
分类
LeetCode
我是从去年9月份左右开始刷LeetCode，到目前为止已经刷了300多道题，在刷题的过程中我发现实际上有很多题目是存在相似性的，也就是所谓一个模板就可以通杀这一类的题目。因此，学习了一段时间之后，我希望能够把自己对一些题型包括数据结构的理解进行总结。一方面是方便自己日后查看，毕竟人的记忆是有期限的，只有不断的复习，才能够彻底掌握某个知识点。同时，也秉着开源的目的，希望能够帮助更多人:sparkling_heart:。
如何刷？
如果你是第一次尝试开始刷LeetCode，那么不妨花点时间看看知乎的这篇文章，里面有许多高质量的回答。
这里结合自己的经验稍微总结一下：
不要纠结于用什么语言刷题，刷题主要培养的是你的算法思维，和你抽象一个问题的能力，如何根据题意分析建模，剩下的就是用计算机语言实现。
前期最好是按照Tag刷题，LeetCode上已经为你分类了许多Tag，这样的好处是，通过刷题的过程你自己也能摸索出这一类题型大概的解题思路，更进一步自己能够总结出这一类题型常用的模板。我个人建议一开始先按照
Tree
这个Tag刷题，这里面涉及到广度优先遍历和深度优先遍历的思维，其他Ta
2021-06-30
儿童监控令牌阅读程序
儿童监控标记阅读程序
儿童和青少年的接受表达功能
259
ERVIN-TRIPP,
S.
语言发展。
在
Lois
W.
Hoffman
和
ML
Hoffman（编辑），《儿童发展研究回顾》。
（第
1
卷）纽约：Russell
Sage
Foundation，1966
年，55-105。
FLAVELL,
JH,
&
WOHLWILL,
JF
认知发展的形式和功能方面。
在
D.
Elkind
和
JH
Flavell（主编），认知发展研究：纪念让·皮亚杰的论文。
纽约：牛津大学出版社，1969
年，67-120。
HARRIS,
DB
儿童绘画作为智力的衡量标准：Goodenough
Draw-A-Man
测试的修订和扩展。
纽约：Harcourt、Brace
和
World，1963
年。HORN，JL
组织和能力以及智力的发展。
心理评论，JOHN，V。贫民窟儿童的智力发展：一些初步发现。
美国
L'ABATE,
L.,
MILLER,
J.,
&
KELLY,
K.
L'ABATE,
L.
中接受表达功能的探索性研究。一种通信信息模型。
在
L.
L'Aba
2021-06-29
连环蛋白、Wnt 信号和癌症
连环蛋白、Wnt
信号传导和癌症连环蛋白、Wnt
信号传导和癌症
Nick
Barker*
和
Hans
Clevers
总结
最近的研究表明，在
Wnt
信号传导途径中，plakoglobin
可能具有与
b-catenin
相似的功能。
在氨基末端序列中获得稳定突变后，已知
b-连环蛋白是多种形式的人类癌症中的致癌基因。
然而，Kolligs(1)
及其同事表明，与
b-catenin
不同，plakoglobin
在没有这种稳定突变的情况下诱导大鼠上皮细胞的肿瘤性转化。
plakoglobin
的细胞转化似乎也不同于
b-catenin
的细胞转化，因为它需要激活原癌基因
c-myc。
令人惊讶的是，尽管
c-myc
之前被鉴定为
Tcf/b-catenin
的靶标，但
plakoglobin
比
b-catenin
更有效地激活它。
(2)
相比之下，合成的
Tcf
报告基因的激活程度要高得多通过b-连环蛋白而不是plakoglobin。
因此，
Plakoglobin
和
b-catenin
在
Wnt
信号传导和癌症中可能具有不同的作用，这反映了它们对靶基因活性的不同影响。
2021-06-29
公立学校教师与教区学校教师角色概念的比较
A comparison of role concepts between public and parochial school teachers
Psychology in fhe Schools
1981, / 8 , 107-1lI
A COMPARISON OF ROLE CONCEPTS BETWEEN
PUBLIC AND PAROCHIAL SCHOOL TEACHERS
NORMAN J. PRESSE
Nicholls State University
ROBERT E. BILLS
The University of Alabama
This study seeks to determine if the same five bipolar factors that appear for the ideal
role concepts of public school teachers also appear for parochial school teachers.
Subjects included 185 teache
2021-06-29
Light 的保留量表：它是否具有内容有效性？
Light
的保留量表：它是否具有内容有效性？
学校心理学
Volurnp
21.
Ocroher。
1984
年
LIGHT
的保留量表：它有内容有效性吗？
STANLEY
F.
VASA、FREDERICK
C.
WENDEL
和
ALLEN
L.
STECKELBERG
内布拉斯加大学林肯分校
通过评估使用量表中选定的保留标准来检查
Light
保留量表
(LRS)
的内容有效性。
结果表明，在保留决定中通常不考虑几个标准，其余标准的使用差异很大。
包括限制使用
LRS
的建议。
对最低能力和基本技能的强调已经引起了对学生晋升问题的新兴趣。
可帮助学校人员做出晋升或保留决定的辅助工具之一是
Light
的保留量表
(LRS)
(Light,
198
1)。
据作者称，LRS
提供了一个客观标准，帮助工作人员确定哪些学生会从留级中受益。
作者指出，该量表主要用作咨询工具，并建议在做出保留决定时不应将
LRS
用作唯一标准。
LRS
包含
19
条标准：学生性别、学生年龄、英语知识、身体尺寸、当前年级安排、上一年级保留、兄弟姐妹、父母的学校参与、经验背景、短暂性、入学率、智力估计、历
2021-06-29
Lidz, C. S. (Ed.) (1987). Dynamic assessment: An interactional approach to evaluating learning potential. New York: Guilford, 511 pp. [dollar]39.50
Lidz, C. S. (Ed.) (1987). Dynamic assessment: An interactional approach to evaluating learning potential. New York: Guilford, 511 pp. [dollar]39.50
B O O K R E V I E W S
GILBERT R. GREDLER
University of South Carolina
Lmz, C. S. (Ed.) (1987). Dynamic assessment: An interactional approach to evaluating
DYNAMIC ASSESSMENT REVISITED
This edited book describes current views and research studies in the area of dynamic
assessment, and, as such, it warrants the attention of school psychol
2021-06-29
诱发焦虑对儿童韦氏智力量表的影响
The effect of induced anxiety on the Wechsler intelligence scale for children
THE EFFECT OF INDUCED ANXIETY ON T H E WECHSLER
INTELLIGENCE SCALE FOR CHILDREN
JAMES A . OROS, JAMES J. JOHNSON, AND MARJORIE L. LEWIS
Illinois State University
It has been suggested frequently in the field of intelligence testing that the
presence of anxiety serves to depress a S’s scores on standardized tests of ability.
Most authors of standardized tests acknowledge that this occurs, and some even
sug
2021-06-29
Erwiderung auf den Kommentar von P. P. Fedorov zum Phasendiagramm EuCl2-EuCl3
Erwiderung auf den Kommentar von P. P. Fedorov zum Phasendiagramm EuCl2-EuCl3
Erwiderung auf den Kommentar von P. P. Fedorov
zum Phasendiagramm EuCl2�EuCl3
H. Oppermann
Dresden, Institut für Anorganische Chemie der Technischen Universität
Bei der Redaktion eingegangen am 4. Juli 2001 bzw 16. August 2002.
Unsere Untersuchungen zum Phasendiagramm EuCl2�EuCl3
[1] sollten die Existenzgebiete der gemischtvalenten Verbin-
dungen Eu5Cl11, Eu4Cl9 und Eu14Cl33 neben EuCl3 und
EuCl2 präzisieren. Dazu
2021-06-29
封面照片
Titelbild
Titelbild
Ivan S. Neretin, Konstantin A. Lyssenko, Mikhail Yu. Antipin,
Yuri L. Slovokhotov, Olga V. Boltalina, Pavel A. Troshin,
Andrei Yu. Lukonin, Lev. N. Sidorov, and Roger Taylor
Das Titelbild zeigt die Struktur von C60F18 im Kristall. Es ist das erste vollständig
charakterisierte aromatische Fulleren mit einem flachen und vollkommen delokali-
sierten benzoiden Ring im Zentrum des fluorierten Perimeters. Die Bindungen dieses
Hexagons sind alle gleich lang (1.372 �). Der nicht
2021-06-29
Essential Reading
Essential Reading
ESSENTIAL READING
Essential Reading
In this issue of the Journal of Gene Medicine we are pleased to introduce a new section called ‘Essential Reading’. Members of
the Journal’s Editorial Board have been asked to suggest recent papers they have read which they consider noteworthy.
Because space is limited, the section does not claim to be exhaustive, nor does the absence of an article imply that it is not
important. Here is the Board’s selection for this issue.
Efficient re
2021-06-29
对被推荐和未被推荐的小学生破坏性行为的行为观察
对被推荐和未被推荐的小学生破坏性行为的行为观察
评估实践
3
99
LICHTENSTEIN,
R.,
&
IRETON,
H.
(1984)。
学龄前筛查：识别发育中的幼儿
MARDELL-CZUDNOWSKI,
CD,
&
LESSEN,
EI
(1982)。
评估工具的技术充分性：Can
OSBORN,
DK
(1975)。
历史视角下的幼儿教育。
佐治亚州雅典：教育协会。
波普姆，JW（1971
年）。
标准参考测量。
新泽西州恩格尔伍德悬崖：教育技术。
Salvia,
J.,
&
YSSELDYKE,
J.
E.
(1985)。
特殊和补救教育评估（第
3
版）。
波士顿：霍顿米夫林。
TADS。
(1985)。
残疾儿童早期教育计划：目录，1984-85。
北卡罗来纳州教堂山：北卡罗来纳大学教堂山分校。
TINDAL,
G.,
MARSTON,
D.,
&
DENO,
SL
(1983)。
直接和重复测量的可靠性（研究报告第
109
号）。
明尼阿波利斯：明尼苏达大学学习障碍研究所。
YSSELDYKE,
JE,
&
ALCOZZIN
2021-06-29
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